誰應(yīng)該教給學(xué)生他們真正需要的學(xué)習(xí)技能

Leo Thompson MA, MEd 致力于通過應(yīng)用教育研究和創(chuàng)新幫助人們學(xué)習(xí)和成長。Leo 致力于成為全球公民，對不同的文化有著深刻的理解，并經(jīng)常訪問國際學(xué)校以了解他們的優(yōu)勢并支持他們在他們的環(huán)境中不斷追求卓越。他曾是一名教師和校長，現(xiàn)在是一名獨立教育顧問、作家和演講者，居住在奧地利維也納。對于 Leo 來說，成功必須意味著無論您做什么，都可以為世界帶來可持續(xù)的價值和福祉。

“學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生接受高等教育方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校系統(tǒng)的課程模式主要局限于書本資源，強(qiáng)調(diào)考試。因此，學(xué)生沒有為大學(xué)水平所要求的原創(chuàng)思維做好準(zhǔn)備。”——Lubhna Dongre，21 歲，印度大學(xué)畢業(yè)生和作家。

我們知道，每年全球有數(shù)百萬學(xué)生第一次踏入大學(xué)大門。這個圣地是他們教育和生活的下一個篇章。但是他們做好充分的準(zhǔn)備了嗎?如果不是為什么?

我們還知道，結(jié)束正規(guī)教育進(jìn)入高等教育是這些學(xué)生在通往工作的人生道路上邁出的重要一步。然而，這就像無線電頻率的變化。學(xué)校在 FM 上運行，大學(xué)在 AM 上運行。讓我用簡單的圖像和下表來解釋。被采訪的學(xué)生，就像本文將重點介紹的 Lubhna 一樣，對期望的鴻溝也有同樣的看法。