高中班級排名還重要嗎

有些學(xué)生在高中期間為考試死記硬背，通宵達(dá)旦以獲得完美的GPA和班級排名。

但是，在班上名列前茅并不意味著會(huì)自動(dòng)被學(xué)院或大學(xué)錄取。隨著越來越多的大學(xué)轉(zhuǎn)向整體招生，其他因素也變得越來越重要，包括課程嚴(yán)謹(jǐn)性、GPA、課外活動(dòng)、論文，在某些情況下還包括考試成績。

事實(shí)上，在年度調(diào)查中向新聞報(bào)道這一數(shù)據(jù)的近 1,400 所排名大學(xué)中，只有約 37% 的大學(xué)認(rèn)為班級排名在他們的錄取過程中“非常重要”或“重要”。

“班級排名多年來一直是一種規(guī)范，”全國高中學(xué)者協(xié)會(huì)主席詹姆斯劉易斯說，這是一個(gè)學(xué)術(shù)榮譽(yù)協(xié)會(huì)。“這是已經(jīng)過試驗(yàn)和測試的東西。但趨勢正在遠(yuǎn)離這一點(diǎn)，并著眼于招生候選人的個(gè)人優(yōu)勢。”

什么是班級排名報(bào)告?

班級排名是高中班級所有學(xué)生的 GPA 從最高到最低的排名，GPA 最高的學(xué)生排名第一。班級排名可能基于未加權(quán)的 GPA，計(jì)算學(xué)生的平均成績4.0 的比例，或加權(quán) GPA，它使用 5.0 的比例來考慮課程作業(yè)的難度。

高中通常會(huì)在學(xué)生的成績單上報(bào)告班級排名，并在大學(xué)申請材料中提交此信息。一些學(xué)校還根據(jù)排名和班級學(xué)生總數(shù)報(bào)告班級學(xué)生的百分位數(shù)。排名最高的兩名學(xué)生通常被授予告別演說者和致辭者的頭銜。

為什么班級排名失寵?

劉易斯表示，雖然班級排名是幾十年來一直使用的傳統(tǒng)模式，但近年來，只有大約一半的高中仍在使用它。

“排名的概念本身并不壞，但我認(rèn)為它不再達(dá)到它的目的，”威斯康星州南高中的學(xué)校輔導(dǎo)員史蒂夫施耐德說。“我認(rèn)為這是一種過時(shí)的認(rèn)可優(yōu)秀學(xué)生的方式。”

出于各種原因，學(xué)校正在改變他們的政策，包括這類排名會(huì)對學(xué)生的社交和情感健康產(chǎn)生負(fù)面影響。弗吉尼亞學(xué)校輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)董事會(huì)主席艾米·G·卡羅爾 (Amy G. Carroll) 說，它們導(dǎo)致壓力增加，學(xué)生們給自己施加了不健康的壓力。

班級排名不會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，“因?yàn)閷W(xué)生之間競爭更高的排名非常有競爭力，”劉易斯說。

同儕競爭有時(shí)會(huì)導(dǎo)致成績膨脹，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)選擇不那么具有挑戰(zhàn)性的課程來獲得 A。然而，專家表示，許多招生人員更希望學(xué)生選擇更難的課程，而不是獲得完美的成績。

康涅狄格州哈達(dá)姆-基林沃思高中的校長唐娜·海沃德說：“孩子們很聰明，他們會(huì)玩弄這個(gè)系統(tǒng)，他們也這樣做了。” “我們看到孩子們選擇他們不一定感興趣的課程，試圖玩弄系統(tǒng)。這是我們最不希望他們做的事情。”

班級排名的替代品

一些高中沒有使用班級排名，而是轉(zhuǎn)向了其他選擇。例如，cum laude 系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的 GPA 對學(xué)生進(jìn)行分組，而不是給出個(gè)人排名。就像大學(xué)里的拉丁文榮譽(yù)一樣，分為三類：優(yōu)等生、優(yōu)等生和優(yōu)等生。

例如，在南方高中，加權(quán) GPA 為 5.3 或更高的學(xué)生被認(rèn)為是優(yōu)等生。施耐德說，優(yōu)等生的范圍是 5 到 5.2，優(yōu)等生的范圍是 4.6 到 4.9。

“它使我們能夠承認(rèn)我們確實(shí)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色。但這并不是說任何人都‘比另一個(gè)人好’或比另一個(gè)人做的更多或表現(xiàn)得比另一個(gè)人好得多，”施尼德說。“它消除了孩子們討論排名的一些奇怪的、不健康的動(dòng)態(tài)”。

Haddam-Killingworth 高中計(jì)劃從明年的新生開始改用分組模式。類別按每 0.25 個(gè)質(zhì)量點(diǎn)劃分。例如，4.25 及以上的 GPA 被認(rèn)為是一個(gè)范圍，其次是 4.01 到 4.25，依此類推，以顯示學(xué)生在班級中的相對位置而不分配數(shù)字，Hayward 說。

“根據(jù)該畢業(yè)班的 GPA 分布，條形圖實(shí)際上每年都會(huì)發(fā)生變化，”她說。“然后學(xué)生可以看到他們在那個(gè)特定的畢業(yè)班中相對于同齡人的位置。但是那樣的話，如果他們在傳統(tǒng)的班級排名中波動(dòng)一兩個(gè)位置，向上或向下，他們的酒吧位置不會(huì)'不會(huì)改變。它對一個(gè)等級稍低或稍高不太敏感。”

大學(xué)錄取中如何使用班級排名?

專家表示，班級排名通常由中等選擇性到高度選擇性的大學(xué)使用，一些學(xué)校齊心協(xié)力招募告別演說者和致辭者。

根據(jù) US News 的數(shù)據(jù)，71% 的受訪大學(xué)在大學(xué)錄取時(shí)會(huì)考慮班級排名。然而，在大多數(shù)情況下，如果他們的高中沒有排名，學(xué)生不會(huì)處于不利地位，伯明翰阿拉巴馬大學(xué)招生管理副教務(wù)長布拉德利巴恩斯說。

“他們只是看其他因素，”他說。“如果它真的那么重要，那么有時(shí)招生辦公室會(huì)聯(lián)系高中并要求提供一般匯總數(shù)據(jù)。然后他們可以在學(xué)業(yè)上做出這樣的假設(shè)，即他們在班級中的位置。這可能不太可能，但有可能。”

對于在一般錄取過程中不考慮班級排名的大學(xué)，它仍可能被用作授予獎(jiǎng)學(xué)金的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

但專家表示，即使一所大學(xué)確實(shí)使用班級排名，它也不是錄取的一個(gè)低優(yōu)先級因素。特別是因?yàn)榘嗉壟琶⒉皇撬懈咧械臉?biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)。

“我會(huì)說 10 或 15 年前，將班級排名納入招生評估是一種常見的做法，”巴恩斯說。“現(xiàn)在，我不再像以前那樣在這個(gè)行業(yè)中看到它了。向更多選擇考試錄取的轉(zhuǎn)變確實(shí)促使高校對他們的整個(gè)過程進(jìn)行不同的思考。”

相反，大學(xué)正在尋找更全面的申請人畫像。因此，海沃德建議學(xué)生們“在高中獲得盡可能豐富的經(jīng)歷”。