賓厄姆頓校友希望幫助大學生取得成功

對于布蘭登·曼寧 (Brandon Manning) 而言，能夠快速應對不同大學生的需求對于成為一名優(yōu)秀的學生事務專家至關重要。他認為賓厄姆頓大學為他的成功奠定了基礎。

曼寧于 2021 年獲得賓厄姆頓大學學生事務管理碩士學位，隨后成為哥倫比亞大學學生行為副主任。雖然這不是他的第一個職業(yè)抱負，但他在紐約州立大學波茨坦分校讀本科期間擔任住院助理的經(jīng)歷向他展示了他是多么樂于改變大學生的生活。

“我從事學生事務的原因是因為我想成為我在大學期間需要的那種人，以解決我作為學生時遇到的明顯和不那么明顯的問題，”曼寧說。“在學生事務方面，你獲得了很多可轉(zhuǎn)移的技能，老實說，賓厄姆頓的項目讓我走向成功。無論是一般的研究還是學生發(fā)展，這個項目都讓我成為一名協(xié)作領導者，幫助我提高自己的能力，更好地為我的學生和校園服務。”

許多與曼寧一起工作的學生來到他的辦公室時都面臨著一系列問題，包括行為和學術違規(guī)，但他說這份工作不僅僅是要有權(quán)威。

曼寧說，根據(jù)違規(guī)情況，一些學生可能會在他們生活中最低谷之一的時候與他的辦公室會面。他對這些學生的態(tài)度既是為了讓他們重新振作起來，也是為了問責制。

“我被貼上了‘問題大師’的標簽，因為我喜歡鼓勵他們反思自己的行為，”曼寧說。“我們與學生討論了很多關于當下批判性思考的問題，并制定了行動計劃來阻止他們的行為并從他們的經(jīng)驗中學習。”

曼寧說，這種“360 度全方位支持”方法提醒學生，事件并不能定義他們，而是他們?nèi)绾螐慕?jīng)歷中學習和成長。學生們經(jīng)常在會議結(jié)束時告訴曼寧和他的隊友他們從聽證會中學到了很多東西，或者他們很感激這次經(jīng)歷和機會。

完善學生事務事業(yè)

對曼寧來說，他大學時代的每個階段都提供了另??一堂課，加深了他對學生事務專業(yè)人員所扮演的重要角色的理解。他的職業(yè)道路幾乎走向了不同的方向，因為他在波茨坦主修音樂表演，而他最初的職業(yè)抱負是成為一家藝術機構(gòu)的音樂項目主任。

作為波茨坦的駐校助理，這份工作讓他接觸到校園內(nèi)可用的全方位服務和資源，而作為一名學生，他甚至都不知道這些服務和資源的存在。他說，有時直到你真正需要它，你才知道有什么可用的，而這份工作是一個讓其他學生的學術經(jīng)歷更輕松的機會。

從波茨坦畢業(yè)并在那里擔任宿舍主任后，他在紐約州立大學科特蘭分校擔任宿舍主任。在那里，他有機會與學生行為辦公室密切合作，并通過多元化舉措擔任學生的導師。

曼寧后來在紐約州立大學布魯姆社區(qū)學院擔任學生權(quán)利和責任協(xié)調(diào)員，在那里他有機會提高自己在學生行為和多元化工作方面的技能。

2018 年，曼寧決定完善自己作為學生事務從業(yè)者的職業(yè)道路。這就是吸引他參加賓厄姆頓碩士課程的原因。他說，專注于研究方法的課程特別有幫助，因為它們挑戰(zhàn)了他對該領域的現(xiàn)有看法。