澳大利亞在校學生的寫作能力已連續(xù)7年下降

2022-12-11 14:10:20 編輯：莫民辰來源：

導讀 10月，澳大利亞教育研究組織(AERO)的第一份重大報告顯示，澳大利亞在校學生的寫作能力已連續(xù)7年下降。為了解決這個問題，學校和政府一直在

10月，澳大利亞教育研究組織(AERO)的第一份重大報告顯示，澳大利亞在校學生的寫作能力已連續(xù)7年下降。

為了解決這個問題，學校和政府一直在投資輔導計劃，以幫助年輕人在這些重要領(lǐng)域茁壯成長。

史密斯家族的追趕學習計劃是其中一項取得顯著成果的計劃，該計劃于 2021 年首次運行，以應(yīng)對 COVID-19 大流行。

史密斯家族的追趕學習計劃旨在縮小處于劣勢的學生與優(yōu)勢同齡學生之間的教育成就差距，該計劃于 2021 年首次運行，以應(yīng)對 COVID-19 大流行。

對第一個試點的評估表明，該計劃有能力吸引 4-8 年級的學生，并支持在識字和算術(shù)方面取得比預期更大的進步。在澳大利亞政府教育部的資助下，該計劃于 2022 年進行了更大規(guī)模的第二次試驗和評估。

來自澳大利亞各地的 400 多名學生在 2022 年完成了第二個課程，參加了與合格教師的一對一輔導，每周 3 次，為期 20 周。

對第二次試驗的評估發(fā)現(xiàn)，67% 的學生在算術(shù)能力方面取得的進步比六個月期間通常預期的要大;53% 的參與者在識字方面取得的進步比六個月內(nèi)通常預期的要大;完成該計劃的學生中有 44% 在識字和算術(shù)方面取得了比預期更大的進步。

“雖然在線輔導是一個相對較新的研究領(lǐng)域，但這項評估表明它可以在支持計算和識字方面有困難的學生取得巨大進步方面發(fā)揮作用。它還通過提高學生的信心和對學習的熱愛，為長期教育的成功奠定基礎(chǔ)，”史密斯家族的研究和宣傳負責人安妮·漢普希爾說。

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