校內閱讀計劃可以提高孩子的詞匯量

一項為期兩年的研究發(fā)現(xiàn)，每個上學日最多花20分鐘進行默讀，可以提高學生的識字能力以及閱讀和學習的動力。

持續(xù)默讀(SSR)研究項目是在悉尼北部的一所非選擇性K-12女子學校Queenwood進行的，該校有14%的學生獲得了額外的學習支持，以滿足識字需求。

“過去的研究表明，閱讀會影響學生的學術，情感和社會發(fā)展，”新南威爾士州獨立學校協(xié)會(AISNSW)首席執(zhí)行官Geoff Newcombe AM博士說。

該項目得到了AISNSW的校本研究項目(SBRP)倡議的支持。

昆伍德校長伊麗莎白·斯通(Elizabeth Stone)表示，她觀察到休閑閱讀率下降，尤其是在高年級學生中，反映了年輕人識字率下降的全球趨勢。

她說：“2020 年，我們啟動了一項名為 Just Read 的 SSR 計劃，以在高年級學生中培養(yǎng)閱讀文化，盡管存在與 COVID 相關的所有干擾，但結果非常積極。

在剛剛閱讀的 12 個月中：

除一外，所有年級的學生詞匯量平均有所提高，最低四分位數(shù)的學生的詞匯量改善最大

許多年級組的閱讀理解能力有所提高

不喜歡默讀的學生比例下降了四分之一以上，降至10%以下

在一項調查中，85%的教職員工受訪者“同意”或“非常同意”學生通過提高識字率、幸福感、參與閱讀和教育技能而受益

教師報告說，學生“更放松，更安定，更專注”，對圖書館和書籍的興趣增加(初中和高中圖書館的借閱率都有所提高)。

斯通女士說，Just Read還增加了教職員工和學生之間關于書籍和閱讀的偶然對話;讀小說成了一種習慣，書也變得不那么“書”。

“一些教職員工和學生開始在他們的生命中第一次喜歡小說，而其他人則重新點燃了對閱讀的熱愛，”她說。

Newcombe博士說，該項目是AISNSW每年支持的幾個SBRP之一。

他說：“SBRP計劃現(xiàn)已進入第八個年頭，直接支持來自29所學校的180多名工作人員進行高質量的研究，以改善學生的學習。

“AISNSW的證據(jù)研究所支持這些學校建立研究參與和能力，作為這項正在進行的計劃的一部分。